師資隊伍數(shù)量結構與結構

　　喀什大學在職研究生有教職工 1098 人，其中，專任教師 804 人，生師比為 16.28:1。專任教師中，具有高級專業(yè)技術職務的教師 291 人，占專任教師總數(shù)的 36.19%(見表 1);具有碩士及以上學位的教師 554 人，占專任教師總數(shù)的 68.91%(見表 2)。45 歲以下中青年教師 510 人，占專任教師總數(shù)的 63.43%(見表 3)。師資隊伍的職稱結構、學位結構及年齡結構逐漸改善，整體結構日趨合理。

　　師資培養(yǎng)與引進

　　近年來，喀什大學在職研究生充分利用喀什設立經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和對口援疆的歷史契機，堅持培養(yǎng)與引進并重、以培養(yǎng)為主的方式，不斷加強高層次人才事業(yè)發(fā)展的平臺和環(huán)境建設，緊緊抓住自我培養(yǎng)、招聘引進、對口支援、穩(wěn)定人才四個環(huán)節(jié)，使學校的師資總量和高層次人才數(shù)量得到明顯提升。近年來，學校共有自治區(qū)級突出貢獻專家 1 名(見表 4)，自治區(qū)教學名師 7 名(見表 5)，自治區(qū)教學能手 6 名(見表 6)，聘任自治區(qū)“天山學者”28 名。2016 年，我校教師考取博士研究生 12 名，在讀博士研究生 66 名，在讀碩士研究生 9 名，外出進修及訪學教師 4 名，新招聘具有博士及碩士學位的教師 35 名。

　　教師業(yè)務培訓及教學能力提升

　　喀什大學在職研究生堅持把教師崗前培訓作為基本制度，以提高教師教育教學能力為重點，深入開展師資培訓工作，組織教師參加自治區(qū)高校思政類青年教師教學能力提升培訓、中西部高校新入職教師國培示范培訓、教育部馬工程重點教材示范培訓、青年教師崗前培訓、繼續(xù)教育培訓等各類培訓 168 人次。

　　學校高度重視青年教師的教學能力提升，積極實施青年教師導師制度，通過傳幫帶、聽課、說課、評課等方式，幫助青年教師提高業(yè)務素質和教學水平。2016 年 11 月，為加強青年教師現(xiàn)代教育思想和理念學習，夯實青年教師教學理論基礎，促進青年教師掌握先進教學方法和手段，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學研究、教學創(chuàng)新能力，全面提升青年教師的教學水平和綜合素質，學校以專家專題講座和名師示范課的形式對近兩年新進的 70 名青年教師進行了培訓，培訓效果良好。

　　為切實增強我校教師教學技能，深化教育教學改革，提高教育教學質量，學校積極組織和鼓勵青年教師參加各類教學和實踐競賽。在“新疆高校第四屆思想政治理論課教師說課大賽”中，我校教師買買提尼亞孜·吾斯曼獲得優(yōu)秀獎。藝術學院教師牛洲泰作品《香格里拉.祥云之夢》入選“美麗中國夢.七彩云南情”全國中國畫作品展。