內蒙古科技大學英語學院高級英語是在英語在職研究生專業(yè)學生學完兩年基礎英語后，進入高年級階段所學習的一門綜合英語課程，不僅涵蓋聽、說、讀、寫、譯五種技能的訓練，更注重拓展學生文化視野，培養(yǎng)綜合分析能力。這門課程的名稱以前比較多，如英語精讀、綜合英語等，但這些名稱含義比較泛，沒有英語學習的基礎階段和高級階段的界限。根據(jù)20世紀90年代初國家教委頒布的英語專業(yè)教學大綱，這門課程的名稱統(tǒng)一為“高級英語”，是英語專業(yè)技能必修課�！案呒売⒄Z”是一門專業(yè)主干課，在本科三四年級開設，建院以來院系一直關注這門課程的建設和改革，英語學院高級英語課程發(fā)展經(jīng)歷了兩個主要階段： 
　　起始階段：2000年建院開始，基礎英語和高級英語統(tǒng)稱精讀課，在這一階段我校采用“綜合技能”為教材，傳統(tǒng)的語法翻譯法是主要的教學方法，考試重點集中在對語法的考核上，學生口頭輸出能力相對薄弱。
　　發(fā)展階段：2004年開始，高年級開設的英語精讀課改為“綜合英語”，采用的教材是外研社出版社張漢熙主編的《高級英語》。在這一階段，該課程處于穩(wěn)步發(fā)展階段，對其教學的現(xiàn)狀，存在問題及原因進行了調查，獲得了大量的數(shù)據(jù)，針對國內《高級英語》教材品種繁多，教材內容參差不齊，教學手段和方法單一，學生不愛學這些問題，任課教師一直在教學中不斷探索新的教學思想、教學內容、教學方法、教學理論、為修改課程大綱奠定了扎實的基礎。
　　2008年以來，英語學院選用上海外語教育出版社出版的《綜合教程》第五、六冊為高年級英語專業(yè)教材，并選派全院教學精英骨干教師來擔任教學任務，系主任、教研主任親自執(zhí)教，英語教學飛速發(fā)展。任課教師一直在教學中不斷探索新的教學思想、教學內容、教學方法、教學理論和教學策略。原先單一的以教師為中心、課文講解式的傳授教學模式變?yōu)閹熒�互動的交際式、課堂討論式相結合的新的教學模式，同時還積極提倡學生自主學習，現(xiàn)在《高級英語》教學面貌已大有改變，教學水平也有提高，教學效果也受到學生們的稱贊。從教學團隊建設，教材建設，現(xiàn)代化教學手段建設，教學方法的改革，實踐教學改革入手，對高級英語教學展開全面創(chuàng)新改革。目前，改革初見成效：新的教學模式不僅僅引起了教學手段的轉變，還引發(fā)了教學理念的變化，一改我國長期以來以教師為中心，單純傳授語言知識的教學模式，開始確立了一種以學生為中心的個性化教學方式�！案呒売⒄Z”課程組進行教學研究，對教學目標重新認識和定位，對在職研究生課程設置、教學內容、教學方法、考試內容和方法等進行了改革與嘗試，形成了目前的課程框架。
　　經(jīng)過幾年的努力，高級英語教學成績喜人：學生的英語技能得以全面發(fā)展，更重要的是，學生的創(chuàng)新精神日益增強，個性發(fā)展得到充分的尊重，學生的視野更加寬闊，處理各種事務的能力更加全面，學習興趣也逐漸提升。
　　高級英語目前授課教師的規(guī)模和學術水平也逐年提高，優(yōu)秀青年教師也加入到這門課程的教授隊伍中來，本課程不斷完善，逐漸發(fā)展為一門集“興趣、知識與技能”為一體的專業(yè)主干課。