中國社會科學院劉建國：1989年我從武漢測繪科技大學攝影測量與遙感專業(yè)本科畢業(yè)，進入考古行業(yè)只是出于偶然和無奈，起初我根本沒有想到會進入考古圈的。畢業(yè)之前本來確定是要去上海的國家海洋局東海分局做海洋遙感監(jiān)測，與我所學的遙感專業(yè)對口，而且上海距離老家安徽廬江縣很近，當時我很想去。但距離畢業(yè)不到一個月的時候，那個單位突然不要人了。負責畢業(yè)分配的老師給我三個選擇：留校(母校當時正在籌建“測繪·遙感·信息工程國家重點實驗室”需要人員)、安徽省測繪局、中國社會科學院考古研究所。我說都不愿意，但老師建議我去北京，說是北京機會多，考古所不合適的話應該很容易找到比較合適的單位。很快考古所馮浩璋、王蘇粵兩位老師到武漢面試，說是負責考古測繪的老師退休了，需要地形圖測繪方面的工作人員。面試后不久得到答復，可以到考古研究所工作。后來知道兩位老師看中的是我來自農(nóng)村，老實本分，應該能夠在考古研究所工作下去。

　　到了中國社會科學院研究所之后，主要工作是使用大平板儀測繪遺址地形圖，后來所里拿出一臺經(jīng)緯儀讓我使用。1992年開始在當時新疆考古隊、漢長安城考古隊、西藏考古隊等的支持下，開始購買一些航空影像分析新疆高昌與北庭古城、陜西漢長安城、西藏藏王墓等遺址的影像特征，撰寫了幾篇研究論文。同時閱讀、翻譯了很多國外發(fā)表的遙感考古等方面的資料。1994年秋季，在國家計委經(jīng)費支持下，購買了幾臺計算機與平板掃描儀、噴墨繪圖儀等當時非常好的設備，初步建立了微型遙感考古實驗室。在設備支持下我開始嘗試摸索計算機制圖與遙感影像處理等技術，積累了很多成功的經(jīng)驗。憑借我在工科生中還算不錯文筆(當然無法與文科出身的同仁相比)，能夠及時把研究成果寫成論文發(fā)表，這也是我能夠在考古研究所一直呆下來的基礎。

　　中國社會科學院劉建國：1994年年底，北京大學考古系主講《考古測量》的王樹林老師退休，系主任李伯謙先生和副主任高崇文先生想找一個“科班出身”的年輕人來講講這門課程。當時考古所科研處處長吳家安先生向北大推薦了我，記得我當時與高崇文老師說我講不了課，尤其人多的場合就會很緊張。高老師就很平和地說可以讓我先試一試，講兩年，要是覺得不好的話再說。兩年以后，考古系說還沒找到更合適的人，讓我再講幾年，等有了合適的人選再說，沒想到竟然一下講了16年。

　　在北大講課的16年讓我感觸非常深。與北大考古專業(yè)的很多老師、同學都成了朋友。95年開始講課，那時候還用幻燈機播放，我把課件內(nèi)容拍成反轉(zhuǎn)膠片，做成一張張幻燈片。一開始這門課內(nèi)容很簡單就是基本的考古測量，練習使用大平板儀、水準儀測繪地形圖。后來我又把遙感、地理信息系統(tǒng)、電子全站儀、RTK等等這些新的技術陸續(xù)引到課程中。有些同學聽了兩遍甚至三遍，因為一些同學讀本科聽這門課的時候還沒有電子全站儀，過了兩三年他讀碩士開始有全站儀，他就把新的有關全站儀的內(nèi)容聽了一遍。后來他讀博的時候，又把新加入的有關地理信息系統(tǒng)的內(nèi)容聽了一遍。技術、設備不斷進步，這門課程的內(nèi)容也必須不斷更新，講課要對學生、系(院)負責任。2004年，《考古信息技術》這門課成為北京大學的主干基礎課程。

　　中國社會科學院劉建國：與北大老師、學生的交流也使我收獲頗多，體會最深的就是教學相長。講課并不是把一門課程的內(nèi)容講出來就完事了，北大很多學生聽完課以后經(jīng)常提出一些問題，真的需要認真思考后才能回答，有時候還要考慮如何讓文科生理解一些工科問題。如果只在研究所做研究，確定目標后往深度去鉆研就可以了。但要把一門課程講好，除了深度之外還必須拓展廣度，才能舉一反三、深入淺出。16年的講課經(jīng)歷，我除了積累了一套完整的ppt材料之外，語言表達能力、寫作能力、邏輯思維都得到了很大提升，所以才有了2008年《考古測繪、遙感與GIS》一書的出版。我非常感謝北大在我年輕的時候給了我一個講臺，讓我發(fā)現(xiàn)自己還能主講一門課程。能有這樣的機會，我覺得自己非常幸運。

　　2010年，我履行當年“等考古文博學院有合適人員后即可離開”的約定，惜別北大講臺。

　　中國社會科學院劉建國：數(shù)字考古技術已經(jīng)趨于成熟，硬件設備等也都能夠滿足工作需要，所以現(xiàn)在的問題就是如何組織實施。此外年輕的田野考古人員應該掌握一些技術流程和軟件操作，否則即便有空間信息技術人員設計的信息系統(tǒng)、制作的三維模型等也無法很好地利用起來發(fā)揮應有的作用。只有田野考古人員掌握這些技術之后，才能夠根據(jù)自己的理解、思考進行數(shù)據(jù)獲取和研究分析，拓展研究領域，數(shù)字考古技術的優(yōu)勢才能夠真正得到發(fā)揮。

　　中國社會科學院劉建國：以前業(yè)余愛好比較多，現(xiàn)在只剩風光攝影了。讀本科時開始練習中國畫的山水畫，看了很多山水畫技法、構圖、鑒賞一類的書籍，也臨摹過《芥子園畫傳·山水》和張大千、石濤、八大山人等的畫作，對中國畫的技法、構圖等都有了一些理解。后來由于事務繁忙，只能將毛筆、宣紙、徽墨等收藏起來，留待退休之后再練習吧。

　　我本科專業(yè)是攝影測量與遙感專業(yè)，攝影是作為專業(yè)課程學習的，所以對照相機、成像原理、感光材料、影像質(zhì)量等內(nèi)容都非常熟悉，收起畫筆之后就購買了照相機，從膠片相機到數(shù)字相機一共使用過十余臺相機，出差的時候可以拍攝一些沿途風景，所以對照相機、風光攝影等都非常熟悉。受到早期練習中國畫的影響，現(xiàn)在我拍攝的風景總是喜歡拍攝一些古樸、簡單的場景，體現(xiàn)一種淡泊、超脫的境界。

　　非常幸運的是我的工作與攝影愛好是一致的，無論是摸索多視角三維重建技術，還是嘗試無人機超低空拍攝，我都憑借熟練的照相機使用與攝影技術，拍攝出最佳效果的數(shù)字影像，以便充分發(fā)揮軟件的功能。