甘肅政法學(xué)院工商管理在職研究生是根據(jù)教育部高等教育專業(yè)目錄調(diào)整的要求，專業(yè)建設(shè)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)方案科學(xué)合理;師資隊伍初具規(guī)模，師資水平不斷得到提高;教學(xué)投入持續(xù)增加，教學(xué)條件不斷得到改善;教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)管理成效明顯;人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會聲譽(yù)越來越好;專業(yè)優(yōu)勢不斷增強(qiáng)，專業(yè)特色初步形成�，F(xiàn)將近5年來工商管理在職研究生改革與建設(shè)情況作一總結(jié)。

　　工商管理在職研究生建設(shè)方案與工作目標(biāo)的執(zhí)行和完成情況

　　1、工商管理在職研究生建設(shè)的總目標(biāo)

　　圍繞經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需求，以“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”為建設(shè)思路，堅持教育創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為核心，教育改革為動力，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，提高教育質(zhì)量，提高知識創(chuàng)新能力和社會服務(wù)水平，形成教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究、社會服務(wù)、學(xué)生培養(yǎng)等專業(yè)特色，努力把工商管理專業(yè)建成高素質(zhì)創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)基地。經(jīng)過特色專業(yè)的建設(shè)，使本專業(yè)在師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平成為省內(nèi)一流的工商管理本科專業(yè)，在教書育人、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面明顯地上一個臺階。

　　2、具體目標(biāo)

　　自2012年始，在未來5年的建設(shè)中，甘肅政法學(xué)院工商管理專業(yè)建設(shè)將圍繞以下目標(biāo)展開：

　　(1)強(qiáng)化人才培養(yǎng)的“能力本位”，全面提升學(xué)生整合知識的學(xué)習(xí)能力、指導(dǎo)實踐的應(yīng)用能力、解決問題的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感，精通管理方略設(shè)計和實施，勇于創(chuàng)新、勤于實踐的“有創(chuàng)意、能創(chuàng)造、善創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新人才;

　　(2)依照“法商結(jié)合”的思路，工商管理在職研究生建設(shè)將體現(xiàn)“寬口徑、重交叉，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)相結(jié)合的特色”，打破管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與法學(xué)之間的學(xué)科“壁壘”，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)之間的交叉與融合，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)技能精湛的應(yīng)用型、復(fù)合型人才;

　　(3)堅持實學(xué)、集成、創(chuàng)新的原則，堅持培養(yǎng)方案的科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，從理論基礎(chǔ)，實踐應(yīng)用、方法技能三個方面架構(gòu)課程體系;突出學(xué)習(xí)力、實踐力、研究力、創(chuàng)新力的能力結(jié)構(gòu)的架構(gòu)和多維度、強(qiáng)能力知識體系的構(gòu)建;利用現(xiàn)代信息技術(shù)與系統(tǒng)軟件、仿真與模擬系統(tǒng)，通過工商管理實踐體驗與職業(yè)操守訓(xùn)練，打造全新的實踐教育環(huán)節(jié);

　　(4)強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)和實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建“開放式”考核評價體系，開展教學(xué)信息調(diào)查和管理，完善教學(xué)科研管理制度，形成了“計劃+資料+隊伍+基地+考核+制度”的“六位一體”教學(xué)指導(dǎo)與支持平臺。

　　總之，通過工商管理省級特色專業(yè)的建設(shè)，使甘肅政法學(xué)院工商管理在職研究生的建設(shè)特色更加鮮明、基礎(chǔ)更加寬厚，以為省內(nèi)高校工商管理本科專業(yè)的建設(shè)產(chǎn)生典型的示范效應(yīng);通過人才方案、模式和機(jī)制的全面創(chuàng)新，為“科教興省”戰(zhàn)略和甘肅經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供堅實的人才儲備和智力支持。

　　3、建設(shè)思路

　　適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需求，以 “三個面向”為基本指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)院的實際情況，以“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”為建設(shè)思路，明確“把工商管理專業(yè)建成高素質(zhì)創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)基地”的目標(biāo)，努力建設(shè)規(guī)范完整的教學(xué)體系，樹立創(chuàng)新變革的思想觀念，根據(jù)社會需求和社會發(fā)展需要，注重學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)，努力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極開展科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)，重視教學(xué)質(zhì)量的提高，并牢固確立以教學(xué)為中心的辦學(xué)方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實、有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)好、實踐能力強(qiáng)、復(fù)合型在職研究生人才的目標(biāo)。

　　取得的進(jìn)展和成效

　　1、優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)、科研水平

　　通過“內(nèi)扶外引”，大力度加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，通過建設(shè)，教師隊伍結(jié)構(gòu)有了較大的改變，形成了學(xué)科帶頭人、骨干教師、中青年教師的梯隊，適應(yīng)了教學(xué)與學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，且發(fā)展趨勢良好，近年陸續(xù)涌現(xiàn)出一批中青年骨干教師，成為學(xué)科的骨干與帶頭人。目前，師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨合理，工商管理在職研究生專任教師共有19人，其中：教授5人，副教授10人，講師、助教各2人，高級職稱人員占專業(yè)教師隊伍的79%;博士6人，碩士11人。已經(jīng)初步形成了一支以高級職稱教師、研究生學(xué)歷教師和中青年教師為主體的，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)科研能力強(qiáng)的學(xué)科師資隊伍。近幾年來，工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課都是由教授或副教授主講，教授、副教授每年為本科生的講課率為100%。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革思路清晰、措施得力，成效顯著

　　工商管理專業(yè)教師積極開展教學(xué)研究，對培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段等多方面的問題進(jìn)行了一系列的研究。通過對培養(yǎng)方案的調(diào)整、教學(xué)計劃的修訂，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與課程體系結(jié)構(gòu)。主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對管理教學(xué)的要求，促進(jìn)教育教學(xué)的深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為中心工作，本專業(yè)團(tuán)隊成員承擔(dān)并完成甘肅省教育規(guī)劃項目3項，校級教改項目6項，教改成果獲得甘肅省高校教學(xué)改革成果教育廳級獎1項，校級獎3項。發(fā)表教學(xué)改革論文40余篇。