清華大學(xué)博士生導(dǎo)師、中國電機工程學(xué)會理論電工專委會副主任委員于歆杰教授為沈陽工業(yè)大學(xué)在職研究生教師做了題為“從慕課到翻轉(zhuǎn)課堂：以學(xué)生為中心的教與學(xué)”的教學(xué)學(xué)術(shù)專題報告。各學(xué)院教學(xué)工作負責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組成員、專業(yè)建設(shè)負責(zé)人及骨干教師等150余人參加了報告會，報告由教務(wù)處處長蘇曉明主持。

　　于歆杰教授從解釋“慕課”、“SPOC”、“在線開放課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”等名詞出發(fā)，圍繞國內(nèi)外慕課的基本情況、清華大學(xué)電路原理慕課制作和運行、以學(xué)生為中心的教與學(xué)及實施案例三個主題，與沈陽工業(yè)大學(xué)在職研究生老師分享了“電路原理”課程開展混合式教學(xué)的經(jīng)驗和收獲，同時以清華大學(xué)、南京大學(xué)、青海大學(xué)、貴州理工學(xué)院幾所學(xué)校的《電路原理》課運行為例，詳細介紹了與不同類型的學(xué)校共享慕課資源，圍繞不同的教學(xué)改革目標，共同實行翻轉(zhuǎn)課堂的實踐經(jīng)驗，他用大量學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了這一教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造等方面所體現(xiàn)出的優(yōu)勢。

　　報告采取“雨課堂”模式，與會教師用手機在線登錄，參與在線測試，現(xiàn)場答題，會場氣氛十分熱烈。

　　在職研究生報告會后，與會老師們與于歆杰教授進行了深入交流。