隨著十月份GCT聯(lián)考的取消,很多人開始質(zhì)疑在職研究生未來的發(fā)展,給人一種在職研究生走到頭的感覺,其實(shí)早在2013年,在職研究生更名時(shí),就在業(yè)界掀起了一場(chǎng)收拾東西可以回家的風(fēng)波,但是事實(shí)證明在職研究生繼續(xù)發(fā)展,到最近兩年,在職研究生的社會(huì)認(rèn)可度和知名度也是逐漸提升,甚至先工作后考研一度成為本科應(yīng)屆生的心儀之選。
俗話說現(xiàn)實(shí)是一把雙刃劍,什么事都是有兩面的,在其優(yōu)勢(shì)勁發(fā)的同時(shí),諸多弊端也是比比皆是,你準(zhǔn)備好簸箕我給你抖抖。
正方教材:在職研究生的廣為傳播,讓在職人員通過各種形式了解在職研究生,隨著鋪天蓋地的職業(yè)資格證書的不靠譜,在職研究生優(yōu)勢(shì)就更加彰顯,也帶動(dòng)了在職研究生報(bào)讀人數(shù)的持續(xù)上漲。
反方教材:在職市場(chǎng)被教育機(jī)構(gòu)五馬分尸,雖然這詞不美觀,但這是從眾多咨詢?cè)诼氀芯可男』锇閭兡抢锟梢缘弥囊皇中畔ⅲ耗阌袝r(shí)確實(shí)分不清哪個(gè)電話是學(xué)校,哪個(gè)是機(jī)構(gòu)。
那么越來越多的人都是在職研究生了,在職研究生的意義到底何在呢?
有的人讀在職研究生,是為了拿證書,方便晉升或者突破事業(yè)的瓶頸;
有的人想跳槽,換一份新的工作,在職研究生讓他可以有一個(gè)較高的起點(diǎn);
有的人想深造一下,就像讀培訓(xùn)班一樣,都是在自我提升;
從廣義層面上來說,在職研究生是為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)人才的水平要求不斷提高,而已就業(yè)在職人員水平能力增長(zhǎng)較慢而誕生的;事實(shí)說明隨著報(bào)讀在職研究生人員不斷的增多,一部分人成功通過在職研究生學(xué)習(xí)達(dá)到了自己的目的,也在一定程度上為社會(huì)提供了一批高層次的研究生人才。
是什么樣的因果,讓在職研究生政策改動(dòng)加快了腳步
首先,最重要的還是當(dāng)前在職研究生人才質(zhì)量與社會(huì)需求的矛盾,主要突出表現(xiàn)在在職市場(chǎng)過度的“培訓(xùn)化”,高校的自主招生門檻低,學(xué)員質(zhì)量水平低,導(dǎo)致“在職不研究”的情況成為常量,拉低在職研究生可信度,阻礙高等在職教育快速發(fā)展,改革稱為迫在眉睫的事情。
其次,十月聯(lián)考的考證化,考試難度最低,拿證最快,而缺乏了其本質(zhì)的含金量,為了調(diào)節(jié)研究生領(lǐng)域的公平和在職研究生質(zhì)量,十月聯(lián)考被取消,所包括專業(yè)的取舍方案目前還沒有定數(shù)。對(duì)于打算報(bào)考十月聯(lián)考的學(xué)員,在職研究生只剩一月聯(lián)考和五月同等學(xué)力兩種申碩形式,一定程度上是加大了申碩的難度,畢竟這兩種申碩形式難度較十月聯(lián)考來說都是要難的。
然后,EMBA,各高校商學(xué)院打造的高級(jí)工商管理研修班,成為高等階層的研修首選,但是其“散養(yǎng)式”“服務(wù)化”的發(fā)展,讓EMBA逐漸失去原有的光彩,滋生了一批以研修為“借口”,公款進(jìn)修的人群。三月EMA2017年歸入一月統(tǒng)考,讓EMBA含金量大漲,不下功夫就不能順利畢業(yè),也是讓大部分人望而生畏,不過最后能否實(shí)至名歸,還得“走著瞧”。